Ahora que la gran mayoría de los profesores están incursionando en el uso de las TICs como herramientas para sus aulas virtuales y presenciales, algunos por convicción y otros obligados por las circunstancias, se requieren referentes teóricos que ayuden a explicar como se aprende cuando se media o interactúa a través de tecnología.
George Siemens y Stephen Downes realizan una propuesta para la era digital: el CONECTIVISMO o CONECTISMO (traducción de CONNECTIVISM). El Conectivismo se centra en el estudiante, mismo que debe aprender a discriminar entre la información relevante y la que no lo es, que se encuentra disponible en las diferentes fuentes de información. El docente por su lado, debe realizar el papel de facilitador y mediador, formulando preguntas y orientando al estudiante para que aprenda a discernir entre lo importante y lo trivial y ayudando al estudiante a seleccionar los diferentes medios para poder acceder a información confiable.
El papel de la tecnología en esta propuesta es nodal, el estudiante debe ir creando redes y conectando información especializada, interactúa con sus compañeros y crea comunidades de aprendizaje, de tal forma que el aprendizaje no es individual, es social, se habla de la sociedad digital y de como el mundo es cada vez más interdependiente.
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